Als journalisten van ‘De Spoorkoerier’ speuren de leerlingen door het hele museum naar bijzonder nieuws en spannende weetjes over de duurzaamheid van verschillende treinen. Ze maken een reis door de geschiedenis en beginnen hun tocht in een Engels mijnwerkersdorp uit de 19e eeuw. Daar ontmoeten ze ‘De Vuurdraak’, de eerste trein van Nederland! Van daaruit gaan ze in groepjes als echte reporters op zoek naar de opvolgers van de Vuurdraak en maken ze ‘De Spoorkoerier’ compleet. Na alle informatie te hebben verzameld zijn deze journalisten er klaar voor om de duurzaamheidquiz te doen! Welk groepje weet het meest over duurzaamheid en treinen en wint de prijs? Het programma sluit aan bij geschiedenis, taal, wereld- en zelforiëntatie, biologie, rekenen, verkeer en beeldende vorming.
Als journalisten van ‘De Spoorkoerier’ speuren de leerlingen door het hele museum naar bijzonder nieuws en spannende weetjes over de duurzaamheid van verschillende treinen. Ze maken een reis door de geschiedenis en beginnen hun tocht in een Engels mijnwerkersdorp uit de 19e eeuw. Daar ontmoeten ze ‘De Vuurdraak’, de eerste trein van Nederland! Van daaruit gaan ze in groepjes als echte reporters op zoek naar de opvolgers van de Vuurdraak en maken ze ‘De Spoorkoerier’ compleet. Na alle informatie te hebben verzameld zijn deze journalisten er klaar voor om de duurzaamheidquiz te doen! Welk groepje weet het meest over duurzaamheid en treinen en wint de prijs? Het programma sluit aan bij geschiedenis, taal, wereld- en zelforiëntatie, biologie, rekenen, verkeer en beeldende vorming.
Algemene doelstelling
Doel van het programma is dat leerlingen kennis maken met verschillende aspecten van treinen en andere transportmiddelen die met duurzaamheid te maken hebben. Ze leren wat duurzaamheid betekent en de rol die de trein hierbij heeft gespeeld door de geschiedenis heen. De kinderen maken kennis met de collectie van het museum en leren deze objecten met het oog op duurzaamheid te bekijken en te vergelijken met andere vervoermiddelen.
Aansluiting bij binnenschoolse activiteiten en kerndoelen
Leergebiedoverstijgende kerndoelen
- Met het programma ‘De Spoorkoerier’ maken leerlingen kennis met duurzaamheid, de betekenis en de manifestatie ervan bij treinen en andere vervoermiddelen.
- Leerlingen worden uitgenodigd om verschillende treinen te observeren en allerlei aspecten van deze treinen te ontdekken (met betrekking op duurzaamheid).
- Leerlingen worden geprikkeld om een conclusie te trekken uit hetgeen ze ontdekt hebben en na te denken over de rol die ze hier zelf in spelen.
Leergebiedspecifieke kerndoelen
- Als voorbereiding op het museumbezoek heeft Het Spoorwegmuseum een les ontwikkeld waarin aandacht wordt besteed aan de uitbreiding van de woordenschat en mondeling taalonderwijs en de kennis van duurzaamheid.
- Tijdens het museumbezoek wordt aandacht besteed aan de vakken taal, rekenen, geschiedenis, verkeer, techniek, biologie, beeldende kunst en oriëntatie op jezelf en de wereld.
- Ter verwerking van het museumbezoek krijgen de docenten een suggestie om op school een les kunstzinnige oriëntatie te geven in combinatie met schriftelijk taalonderwijs.
- Kerndoelen 1, 7, 28, 39 en 51 staan centraal. Tevens heeft het programma raakvlakken met kerndoelen 2, 42, 44, 53 en 54.
1. Voorbereiding op school
Duur: ongeveer 1 uur
De leerlingen krijgen te horen dat ze binnenkort naar Het Spoorwegmuseum gaan. Tijdens hun bezoek zullen ze van alles ontdekken over treinen en over de duurzaamheid daarvan. Maar wat is duurzaamheid eigenlijk en wat heeft dat met treinen te maken? Met behulp van een gesprek en opdrachten zullen de leerlingen de betekenis van duurzaamheid leren kennen. Ze zullen nadenken over wat ze zelf thuis en op school met duurzaamheid doen en hoe duurzaamheid in het verkeer vertegenwoordigd is.
2. Museumbezoek
Duur: 1 ½ uur
Het museumbezoek begint met een reis terug naar de tijd. De leerlingen reizen terug naar een oud Engels dorpje uit 1839 waar ze kennis maken met de eerste trein van Nederland, De Arend. Onder begeleiding van een museummedewerker maken de leerlingen kennis met deze trein en de geschiedenis van de spoorwegen in Nederland. Hierna worden ze in groepjes verdeeld en gaan ze met behulp van een opdrachtenkrant als journalist op onderzoek uit in het museum. Ze speuren naar treinen in het museum en noteren allerlei interessante nieuwtjes van deze treinen. Als ze klaar zijn met hun onderzoek als verslaggever komen alle groepjes bij elkaar en gaan ze onder leiding van een museummedewerker de duurzaamheidquiz spelen. Welk groepje heeft het meeste geleerd van treinen en duurzaamheid en wint een prijs?
3. Verwerking
Duur: ongeveer 1 uur
De kinderen mogen als verwerking een eigen krantenpagina verzinnen en maken, waarin ze al hun belevingen van het museumbezoek kwijt kunnen. Van deze krantenpagina’s kan één grote krant gemaakt worden die eventueel in de klas kan worden opgehangen.
